El objetivo de estos cuadernos es discriminar los fonemas e integrar su articulación correcta a nivel de sílaba y palabra.

Se proporcionan 21 cuadernos: uno por fonema, sinfones líquidos (pl, bl, cl, gl, fl) y vibrantes (pr, br, cr, gr, fr, dr).

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

• Presentación de una animación del fonema puro.
• Presentación del fonema puro apoyado de la imagen de la posición articulatoria.
• Repetición de la sílaba aislada oral y escrita.
• Dibujos que tienen la sílaba en distintas posiciones de palabras (inicial, media y final)
• Identificación del fonema en distintas posiciones en la palabra (conciencia fonológica)

El objetivo de estos cuadernos es discriminar correctamente las sílabas directas-inversas (le-el, se-es...) y mixtas-sinfones (pal-pla, ter-tre...) y superar los errores por alteración del orden de las letras en la lectura y escritura.

Se proporcionan 2 cuadernos:

• sílabas directas-inversas
• sílabas mixtas-sinfones.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

• Determinar si dos sílabas orales son iguales o no.
• Identificar las sílabas escritas iguales a sílaba modelo escrita.
• Ordenar los fonemas para formar sílaba o palabra modelo.
• Identificar las palabras que contienen sílaba modelo.
• Determinar si una sílaba en presentación oral corresponde con la sílaba escrita.
• Lectura en voz alta de sílabas, palabras, pseudopalabras y frases.
• Ordenar las letras para formar sílabas, palabras y pseudopalabras.
• Copia de sílabas, palabras y pseudopalabras.
• Dictado de sílabas, palabras y pseudopalabras.
• Ordenar las palabras de una frase.
• Escribir la palabra omitida en frase.

El objetivo de estos cuadernos es discriminar correctamente los fonemas cercanos (m-b, p-b, s-z, s-f...) y superar los errores por sustitución en la lectura y escritura.

Se proporcionan 25 cuadernos uno por cada una de las sustituciones entre fonemas más frecuentes.

Constan de los siguientes tipos de ejercicios:

• Presentación de la animación de onomatopeya del fonema puro.
• Presentación del fonema aislado con apoyo de imagen de posición articulatoria.
• Repetición de sílabas aisladas.
• Repetición de palabras con la sílaba en posición final.
• Identificar las palabras que contiene la sílaba modelo.
• Discriminación auditiva de fonema y sílaba.
• Lectura de sílabas, palabras y pseudopalabras.
• Escritura al dictado de sílabas, palabras y pseudopalabras.
• Completar letra omitida en palabra.
• Elegir y ordenar grupo de letras para formar palabra.
• Determinar carácter según posición en palabra.

El objetivo del cuaderno es superar los errores por omisión de letras en la lectura y escritura.

Consta de los siguientes tipos de ejercicios:

• Identificar sílabas/palabras con el mismo/menor/mayor número de fonemas.
• Indicar número exacto de fonemas en sílabas/palabras.
• Ordenar sílabas o letras para formar palabras en orden directo o inverso.
• Leer, copiar y escribir al dictado sílabas.
• Leer, copiar y escribir al dictado palabras.
• Completar huecos de letras en palabras.
• Escribir fragmentos de textos ausentes en frases.
• Sustituir fragmentos intrusos en frases.
• Ordenar palabras para formar frases.
• Elegir fragmentos de texto para formar frases.

El objetivo del cuaderno es superar los errores por unión o segmentación incorrecta de la palabra en la oración.

Se trabaja con las palabras función: artículos, preposiciones y verbos auxiliares, etc.

Consta de los siguientes tipos de ejercicios.

• Lectura de oraciones.
• Determinar el número de palabras de un oración.
• Identificar la frase con mayor/igual/menor número de palabras.
• Separar las palabras de una oración a partir de las sílabas en presentación oral.
• Sustituir fragmento de texto erróneo en oración.
• Escribir fragmento de texto ausente en oración.
• Ordenar palabras para formar oración
• Eliminar palabra intrusa en oración.
• Sustituir forma verbal incorrecta en frase.
• Asociar pronombre personal con forma verbal.

El objetivo de los cuadernos es ampliar el vocabulario oral y escrito y la capacidad de establecer relaciones semánticas (categorías).

Se proporcionan 30 cuadernos de vocabulario de los campos semánticos básicos.

Consta de los siguientes tipos de ejercicios.

• Presentación de dibujo/palabra oral/ palabra escrita.
• Asociar palabra oral/palabra escrita con imagen.
• Asociar dibujo/palabra escrita con palabra oral.
• Lectura en voz alta de palabras/dibujos.
• Determinar si una palabra corresponde con una categoría.

El objetivo de estos cuadernos es favorecer el desarrollo de habilidades de conciencia silábica de discriminación, identificación en distintas posiciones en la palabra, segmentación e identificación de la sílaba tónica.

La colección consta de 3 cuadernos. Organizados por nivel de dificultad (Nivel I, II, II).

Los tipo de ejercicios que se trabajan son:

• Identificación de las palabras que empieza o termina por la silaba modelo.
• Identificar las palabras que tienen el menor/igual/mayor número de sílabas con o sin palabra modelo.
• Contar el número exacto de sílabas de las palabras.
• Identificar las palabras que tiene la misma sílaba en cualquier posición que la palabra modelo.
• Encadenar palabras por sílaba igual inicial/final.
• Señalar la sílaba tónica de la palabra.
• Dividir la palabra en sílabas a partir de los fonemas.
• Dividir la palabra escrita en sus correspondientes sílabas.

El objetivo de estos cuadernos es favorecer el desarrollo de las habilidades de conciencia fonémica de discriminación, identificación en distintas posiciones en la palabra y segmentación de sílabas o palabras.

La colección consta de 3 cuadernos. Organizados por nivel de dificultad (Nivel I, II, II).

Los tipos de ejercicios que se trabajan son:

• Identificación de sílabas con mayor/menor/igual número de fonemas.
• Indicar el número exacto de fonemas de una sílaba.
• Identificación de las sílabas que contienen un fonema dado en distintas posiciones.
• Ordenar los fonemas de una sílaba modelo.
• Identificación de palabras con mayor/menor/igual número de fonemas.
• Indicar el número exacto de fonemas de una palabra.
• Ordenar los fonemas de una palabra modelo.

El objetivo de este cuaderno es que los alumnos que llegan a la escuela sin conocimiento de la lengua castellana adquieran un nivel básico de vocabulario, gramática y sintaxis

Los contenidos que se trabajan en el cuaderno son:

• Vocabulario: alimentos, casa, colores, escuela, números cardinales, animales de granja.
• Asociar palabras con su categoría.
• Gramática: artículos el-la-los-las, un-una-unos-unas.
• Oraciones: atributivas, predicativas SVO no reversibles, predicativas negativas.